社會實踐是育人的重要內(nèi)容和有效手段。中國政府歷來重視青年學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。八十年代以來,隨著恢復(fù)高考制度和教育體制改革的不斷深入,青年學(xué)生社會實踐的內(nèi)容不斷豐富、領(lǐng)域不斷拓展、形式日益多樣。80年代以走進社會、調(diào)查研究為主,90年代初開始有組織地開展志愿者掃盲與科技文化服務(wù)活動。1997年以來,共青團中央會同中央宣傳部、國家教育部、全國學(xué)聯(lián)共同組織開展了大中專學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生"三下鄉(xiāng)"社會實踐活動。在這項活動中,每年暑期,數(shù)以百萬計的青年學(xué)生以志愿者的身份組成實踐服務(wù)團隊,深入農(nóng)村特別是貧困落后和欠發(fā)達地區(qū),開展文化、科技、衛(wèi)生服務(wù)。為突出發(fā)揮高學(xué)歷青年學(xué)生的知識技能優(yōu)勢,從2000年開始,在這項活動中增加了一個深化性的子項目:百支博士團"三下鄉(xiāng)"志愿服務(wù)行動。 2000年暑期,全國近2000名博士生組成180支服務(wù)團赴基層(以西部貧困地區(qū)為主)開展志愿服務(wù),產(chǎn)生了更加顯著的社會效益、經(jīng)濟效益和人才效益。
　　大中專學(xué)生志愿者"三下鄉(xiāng)"社會實踐活動,把青年學(xué)生成才報國的理想同國家經(jīng)濟社會發(fā)展的實際需要結(jié)合起來,促進了產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合,在全社會宏揚了志愿服務(wù)精神。青年學(xué)生在服務(wù)農(nóng)村兩個文明建設(shè)的實踐中,認識國情,了解社會,增長才干,增進了與人民群眾的感情。