為助力青年教師發(fā)展成長，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)?！半p師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)“工匠型”教師培養(yǎng)，6月5日，學(xué)校為入職新教師舉辦高職院校教師發(fā)展專題培訓(xùn)。

副校長韓黎圍繞“鍛造高職教育工匠之師”這一高職院校教師發(fā)展時(shí)代主題，從高校教師發(fā)展的理念、高校教師發(fā)展的動力、高校教師發(fā)展的內(nèi)容與途徑、高校教師職業(yè)的規(guī)劃與發(fā)展、培養(yǎng)高職教育“工匠型”教師等5個(gè)部分進(jìn)行了全面闡述。

她指出，高職院校把立德樹人作為根本任務(wù)，肩負(fù)著“為黨育人、為國育才”，培養(yǎng)造就更多大師、卓越工程師、大國工匠、高技能人才、科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的歷史重任。教師是實(shí)現(xiàn)大學(xué)職能的主體，一流教師成就一流大學(xué)，學(xué)校的發(fā)展依賴于教師的發(fā)展。

她強(qiáng)調(diào)，廣大教師，特別是青年教師，一是要做一個(gè)有夢想的人，做一個(gè)有目標(biāo)的人；二是要做好自己的人生規(guī)劃，并為之不懈奮斗。我們要用“以生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”四大理念規(guī)范引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。

她引用教師職業(yè)生涯發(fā)展理論告誡青年教師：當(dāng)職業(yè)生涯發(fā)展到每一個(gè)新的高度（高峰期）時(shí)，要積極面對新的挑戰(zhàn)和壓力，應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度，創(chuàng)新發(fā)展，突破自我，避免職業(yè)生涯的下滑，戰(zhàn)勝“高原現(xiàn)象”“職業(yè)倦怠”，使職業(yè)生涯得以持續(xù)上升的趨勢不斷發(fā)展。

她提出，青年教師要全面了解自我，確立發(fā)展目標(biāo)，明確發(fā)展內(nèi)容，找準(zhǔn)發(fā)展路徑，做好個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，深刻理解、弘揚(yáng)踐行“教育家精神”“工匠精神”“勞模精神”“勞動精神”，以于漪、黃大年、張桂梅等“時(shí)代楷?！睘榘駱?，潛心半畝方塘，耕耘三尺講臺，堅(jiān)守教師平凡崗位，以別樣的人生書寫熱愛教育和服務(wù)學(xué)生的至誠情懷。

教師是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的重要保障，學(xué)校提出培養(yǎng)“工匠型”教師的教師發(fā)展工作思路，不斷強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、健全機(jī)制、外引內(nèi)培、加大投入、政策激勵(lì)，多措并舉激發(fā)教師自我提升、自我發(fā)展的內(nèi)生動力，選拔培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的中青年骨干人才，開創(chuàng)了我校教師發(fā)展工作新局面。